S3. Classons des vidéos
Cette séance poursuit la première étape exploratoire d’un parcours qui vise à amener les élèves à produire des vidéos éducatives qui seront publiées en ligne. Il s’agit maintenant d’identifier les types de contenus proposés dans ces vidéos. Objectif Proposer une première approche d’analyse des vidéos en vue d’en produire plus tard.
A1. Les vidéos que nous aimons regarder sur Internet
En classe, les enfants vont réaliser des vidéos pédagogiques qu’ils vont diffuser sur le site de l’école. Avant de choisir la manière dont ils vont créer la vidéo et de la publier, ils ont besoin d’analyser des vidéos que l’on consulte sur Internet pour mieux les comprendre. Objectif Découvrir ensemble, parents et enfants, un ensemble […]
S2. Les vidéos que nous regardons
Cette séance poursuit la première étape exploratoire d’un parcours qui vise à amener les élèves à produire des vidéos éducatives qui seront publiées sur Youtube. L’accent est maintenant mis sur les vidéos en ligne et fait suite à l’activité à la maison « Partageons à propos d’une vidéo pédagogique ». Objectif Discuter des habitudes de visionnage de […]
Communications quotidiennes
Chaque jour, les enfants communiquent notamment par des images et des pictogrammes. Comment concevoir une icone (image) ? Y a-t-il une règle? L’enseignant propose aux enfants d’explorer le chemin proposé par l’artiste et designer Bruno Munari grâce à la boite de jeu « Rappresentare per comunicare » (Représenter pour communiquer) : contraste en noir et blanc; photocopie; […]
Premiers pas dans l’animation
Les enfants commencent une recherche sur les dessins animés en partageant leurs connaissances et leurs expériences. Divisés en un petit groupe, ils sont également invités à identifier de nouveaux aspects, inconnus, curieux ainsi que les informations manquantes qui constitueront ensuite la base du premier travail de recherche d’informations sur Internet. La classe travaille avec le […]
S8. Rédaction et illustration des parties de l’article par groupes
Après avoir récolté des sources pour rédiger leur article, les élèves avancent la rédaction dans leur “brouillon” d’article. Objectifs Finaliser la rédaction d’un article Connaître les étapes de la rédaction au brouillon à la publication
A6. Partir à la recherche des origines d’une image en ligne
Vérifier l’authenticité d’une image, en connaître l’auteur·e ou repérer dans quelle contexte elle a déjà été publiée, sont autant d’opérations que parents et élèves sont amené·e·s à réaliser. Pour cela, une méthode et un outil en ligne simple peuvent les y aider. Objectif L’élève se familiarise avec le principe de la “recherche d’image inversée” et […]
S6. Illustrer des articles existants
Il s’agit de faire le point sur le rapport entre image et texte, puis de s’exercer à trouver des images/photos libres de droits et à illustrer des articles avec des images trouvées. Objectifs Mieux appréhender le rapport texte-image Connaître les licences qui permettent de réutiliser les images/photos de quelqu’un et les bases de la propriété […]
S1. Qu’est-ce qu’un magazine hors série ?
C’est la première séance en classe. Pour les élèves qui n’ont pas fait l’activité à la maison il convient de rappeler le cadre du projet tandem. Objectifs Comprendre de quoi est constitué un magazine Savoir caractériser les spécificités d’un magazine hors-série Découvrir les possibilités concrètes du projet et s’inspirer pour la suite
A1. La chasse aux hors séries
Cette activité est la première de tout l’itinéraire, c’est elle qui initie le projet de magazine hors-série. Grâce à elle, les enfants vont commencer à se découvrir les spécificités des magazines hors-série, qu’ils reprendront en classe lors de la séance 1. Objectif Reconnaître un magazine hors-série (et pouvoir énoncer quelques unes de ses caractéristiques).