A3. Recherche inversée
Les élèves ont abordé les méthodes de recherche en ligne en classe. Cette activité est une manière de mettre ce qu’ils·elles ont vu en pratique. Objectif Faire le lien entre recherche et recherche inversée et mettre en pratique l’usage des mots clés
S3. Chercher de l’information en ligne et stocker/archiver mes découvertes
Après avoir exploré le sujet de la consommation d’écrans en classe et à la maison, cette séance permet d’introduire la recherche d’information en ligne pour confronter leurs idées actuelles à d’autres. Objectif Se familiariser avec un travail collaboratif en ligne et le partage de documents Comprendre le fonctionnement des moteurs de recherche pour pouvoir les […]
A2. Recueil de « temps d’écran »
Cette activité s’étire sur plusieurs jours. Elle permet d’initier un recueil de temps passé devant les écrans dans le foyer. Objectif Engager l’habitude de comptabiliser le temps passé devant les écrans
S2. Définir mon projet d’exposition
Cette séance permet de fixer collectivement les grandes lignes du projet d’exposition Objectif Définir les grands axes de l’exposition (supports, message, groupes de travail…)
A1. Les émotions et les écrans
C’est la première activité de l’itinéraire, elle permet d’introduire la thématique en famille. Objectif Permettre de prendre conscience que les écrans peuvent générer des émotions et des modifications de comportement, et réussir à identifier ces émotions.
S1. Qu’est-ce que la « consommation d’écrans » ?
Cette séance est la première de l’itinéraire, il s’agit d’introduire le projet, de présenter la démarche “école-famille” et d’initier les réflexions sur le sujet. Objectif Connaître et recueillir les représentations que les élèves ont de la “consommation d’écrans” Arriver à une représentation commune du concept
Créer une page wikipédia sur la classe ou la commune
Cet itinéraire propose de découvrir le fonctionnement des encyclopédies en ligne et principalement de Wikipédia et Vikidia. Les élèves abordent en classe et à la maison les notions de communauté de contributeurs, comprennent ce qu’est une information, vérifient et produisent leurs sources, avant de devenir eux-mêmes les acteurs de cette contribution. À l’issue de l’itinéraire, […]
Réaliser une expo sur les personnages de dessins animés et la construction du genre
L’objectif de cet itinéraire est double. D’une part il propose à l’élève de produire pertinemment une exposition. D’autre part, l’itinéraire engage une réflexion commune entre les élèves, les adultes, à la maison, à l’école sur la question du genre. L’objectif est de sensibiliser les élèves aux constructions genrées et à leurs impacts par exemple dans […]
Publier sur un blog de classe
Cet itinéraire vise à outiller les élèves afin de créer et alimenter un blog de classe. A travers une réflexion sur ce qu’est un blog, à qui il s’adresse et quel contenu est pertinent, l’itinéraire met les élèves en situation de production : interview, photo, image etc. Cette réflexion s’accompagne d’une mise en pratique des […]
Réaliser une expo photo avec témoignages sur le harcèlement
Cet itinéraire poursuit deux objectifs. D’une part amener une réflexion auprès des jeunes, mais également des adultes, sur la question du harcèlement et de leurs pratiques en ligne par exemple en leur faisant visionner, ensemble, des vidéos pouvant être potentiellement choquantes. D’autre part outiller les élèves à monter une exposition avec des images et témoignages […]