Les élèves entament une recherche sur leur quartier en parcourant les rues et en utilisant la technologie.
L’objectif consiste à utiliser les appareils technologiques comme des instruments nécessaires à l’observation, à l’analyse et à la projection d’aspects qui appartiennent à la réalité des enfants.
La classe fait une sortie dans le quartier. Munis d’appareils photo, les enfants prennent des photos de choses qui leur semblent les plus intéressantes. Chaque enfant fabrique un visionneur (il est fabriqué à l’aide de petits cartons au centre desquels on découpe un cadre) pour pouvoir mieux « cadrer » le panorama et trouver des détails et des regards intéressants.
De retour en classe, les élèves appliquent des techniques artistiques pour retoucher les photos. Ils utilisent ensuite deux applications pour retravailler l’idée d’espace urbain, notamment en recourant à la technologie.
Les deux applications sont « Oh! » de Louis Rigaud et « Un jeu » de Hervé Tullet. Les élèves poursuivent leur travail d’exploration de l’environnement et du quartier en organisant une chasse au trésor géante. Les familles sont invitées à participer à la chasse au trésor organisée par les enfants dans le jardin de l’école et dans le quartier. Un fois les codes QR trouvés, les enfants expliquent la manière de les utiliser aux adultes : dans la classe, on expose tous les codes QR et il est possible de découvrir et de visionner les contenus et le fruit des recherches réalisées par les enfants pendant l’expérience.
Objectifs de l’itinéraire :
- Nouer un premier lien entre la réalité et sa représentation symbolique ;
- Susciter la volonté de devenir des enfants créateurs de nouvelles utilisations technologiques ;
- Tester les utilisations de la technologie qui valorisent l’expérimentation analogique et numérique ;
- Comprendre le fonctionnement d’un code QR.