A5. Recherchons efficacement des informations en ligne
A l’école les enfants ont appris ce qu’est un moteur de recherche. Ils ont aussi identifié différents conseils pour les utiliser efficacement et ont créé une charte des usages d’Internet. Actuellement, les enfants apprennent à effectuer des recherches d’information efficaces sur Internet sur base de questions précises. Objectif Accompagner l’enfant dans une démarche en 3 […]
S7. Intégrons à la charte les conseils pour une bonne recherche d’informations en ligne
À la maison, les élèves ont récolté des conseils pour la recherche d’information en ligne. À l’aide du cahier de correspondance, en classe, le groupe classe va récolter ces conseils pour les intégrer dans la charte des usages numériques. Objectif Compléter la charte des usages numérique construite en classe en y insérant les conseils pour […]
A4. A la recherche de conseils
En classe, les enfants ont observé des moteurs de recherche et cherché à en comprendre le fonctionnement. La prochaine étape: apprendre à mener efficacement une recherche d’information sur Internet. Objectif Trouver ensemble 3 conseils utiles pour rechercher rapidement et efficacement une information sur Internet puis les partager aux autres élèves et à l’enseignant de la […]
S6. Les moteurs de recherche
Au terme de la séance précédente, les élèves ont dressé les grands principes de fonctionnement d’un moteur de recherche (Google). Ils ont également mené une activité à la maison visant à recenser différents moteurs de recherche utilisés dans les foyers. Cette séance poursuit le travail entamé. Objectif Découvrir différents moteurs de recherche. Initier une réflexion […]
A3. Nos moteurs de recherche
En classe, les enfants ont découvert le fonctionnement général du moteur de recherche « Google ». Cependant, il n’y a pas que Google… Il existe d’autres moteurs de recherche. En connaissez-vous ? Objectif Lister différents moteurs de recherche.
S5. Internet : une énorme bibliothèque
Cette séance est une introduction aux moteurs de recherche. Avant d’apprendre à utiliser ces derniers judicieusement, il est important de faire du sens sur ce qu’ils sont et la manière dont ils fonctionnent. Le début de la séance se déroule dans un centre de documentation ou une bibliothèque (de l’école ou extérieure). L’intention est de […]
A3. Quels contenus ? Sondage
En classe, les élèves vont créer un « web-journal » disponible sur le site Internet de l’école. Avant de commencer à rédiger leurs articles, ils aimeraient savoir ce que vous aimeriez y retrouver. Objectif Répondre à un sondage préparé en classe afin prendre connaissance des thématiques d’articles (contenus) que les parents souhaiteraient retrouver sur le site de […]
A2. Un article de presse en ligne qui nous intéresse
En classe les élèves mènent différentes activités pour mieux comprendre la presse. Avec votre enfant, nous vous proposons d’échanger sur les sujets d’actualités qui vous intéressent. Objectif Observer ensemble des contenus de sites de presse et en discuter
Devenir Cybercitoyen
Naviguer en ligne et utiliser les services à disposition peut sembler anodin et facile pour les enfants. Leur curiosité et leur sens de l’observation leur font utiliser le web de façon très intuitive. Pour autant, il est essentiel de les inviter à réfléchir sur leurs utilisations et à débattre sur les enjeux de leurs usages. […]
S7. Sélectionner des informations pour tous
Cette séance propose de faire un focus sur la question de la sélection de l’information en fonction d’autres critères que la fiabilité (cfr séance n°5 de l’itinéraire). En effet, la sélection de l’information peut également s’appuyer sur la lisibilité, sa compréhension par le public final, le support vidéo/audio/texte, etc. Objectifs Cette séance a pour objectifs […]