S11. Je publie donc je suis – le cercle de mes relations

Tout ce qu’on dit ou on écrit n’intéresse pas tout le monde. Selon le degré de proximité des publics, nous partagerons certains contenus et pas d’autres.  Cette séance vise à faire prendre conscience de cette notion de public restreint ou élargi et de l’intérêt de leur partager certaines informations et pas d’autres. Objectif Poser des […]

A7. Réaliser des selfies

Le selfie, la pratique qui consiste à prendre en photo son propre portrait, est une activité très prisée par les enfants et encore plus par les adolescents, et peut-être même par vous !? C’est l’occasion pour l’enfant de se mettre en scène et de donner ainsi sa propre image de lui-même à son entourage. Objectif […]

S10. Je suis ce que je montre II – Le selfie

Après avoir travaillé sur les avatars en tant que représentation imagée et sur la notion de profil, les élèves investissent un genre de représentation plus particulier : le Selfie. Objectif Explorer le genre du selfie : sa spécificité technique et le sens de son usage.

S9. Des images qui parlent de moi

Les élèves ont approché la notion d’avatar comme forme de représentation de soi.  Pour autant, de nombreuses autres possibilités s’offrent à l’utilisateur en ligne que ce soit au sein des réseaux sociaux, messageries instantanées, jeux vidéos, etc.   Choisir une image de profil est un choix identitaire, et pas aussi anodin qu’il n’y paraît. Objectif Prendre […]

A6. Des illustrations qui me (re)présentent

Le choix d’une image de profil est loin d’être aussi anodin qu’il y parait.   Les enfants  en ont déjà pris un peu conscience en travaillant sur la notion d’avatar. Ils vont maintenant choisir avec vous des images qui les (re)présentent… Objectif Sélectionner 3 images qui présentent l’enfant (son caractère, ses passions, ses hobbys…).

S8. Je suis ce que je montre I – les avatars

Il est fréquent que nous soyons amenés à produire et à publier une image de profil ou un avatar.  Souvent jugée comme anodine, elle influence pourtant inévitablement la perception et les aprioris que les gens ont de nous.  Les avatars sont les premiers marqueurs identitaires dans les réseaux sociaux. Mais que disent-ils de nous ? La […]

S6. La sélection de photos illustratives

Les élèves illustrent leurs articles à l’aide de photos.  Avant la publication, il est important qu’ils s’interrogent sur la pertinence de ces dernières Objectif Sélectionner les photos qui illustreront un article en tenant compte de son contenu (pertinence, respect du droit à l’image, qualité de l’image…)

A4. La légende d’une photo

En classe les élèves ont découvert qu’une même photo peut entrainer plusieurs interprétations et que pour éviter toute ambiguïté, il est intéressant de l’accompagner d’une légende claire et précise. Objectif S’amuser à détourner le contenu de photos en inventant des légendes humoristiques.

S5. Images et article de presse : quels rapports ?

Après avoir produit du texte, les élèves vont maintenant alimenter leur article avec des éléments multimédias : photo, son… Cette séance portera sur différents aspects de l’image de presse : son rôle, la subjectivité de son auteur et de son interprétation. Objectif À travers l’observation et la production d’images, l’objectif est d’amener les élèves à percevoir […]

Devenir Cybercitoyen

Naviguer en ligne et utiliser les services à disposition peut sembler anodin et facile pour les enfants.  Leur curiosité et leur sens de l’observation leur font utiliser le web de façon très intuitive.  Pour autant, il est essentiel de les inviter à réfléchir sur leurs utilisations et à débattre sur les enjeux de leurs usages. […]