A6. La légende d’une photo
En classe les enfants ont découvert qu’il est possible d’interpréter le contenu d’une photo de plusieurs façons. Pour l’éviter, il est intéressant d’associer une légende à la photo. Objectif S’amuser à détourner le contenu de photos en inventant des légendes humoristiques.
S9. Images et article de presse : quels rapports ?
Les élèves ont produit du texte. Maintenant, ils vont l’alimenter leur article avec des éléments multimédias : photo, son… Cette séance a pour objectif de travailler l’image de presse et sa faculté d’illustrer un propos journalistique. Par ailleurs, c’est l’occasion de travailler des objectifs d’analyse d’image mais aussi d’introduire les enjeux de compréhension d’une image […]
S10. La conception de notre vidéo
Durant cette séance, les élèves vont produire une vidéo qui sera diffusée dans le cadre d’une exposition multimédia organisée dans l’école. Objectif Créer et produire une capsule vidéo.
S8. Les éléments sonores
Au terme du module, les élèves auront créé une capsule vidéo proposant la transposition d’un livre (support papier) en vidéo. A présent, ils abordent l’élément sonore de cette production. Objectif Réfléchir l’utilisation et la conception des bruitages à insérer dans la capsule vidéo
S7. Les orientations générales
Au terme du module, les élèves auront créé une capsule vidéo proposant la transposition d’un livre (support papier) en vidéo. Après avoir observé différentes vidéos, les élèves vont réaliser leur “livre vidéo” (film d’animation) . Avant cela, ils vont définir les grandes orientations de leur production (contenu et technique). Objectif Définir les orientations (de et […]
A5. Nos livres en vidéo
En classe, les élèves ont observé des “livres vidéo”. Il s’agit de livres dont le contenu a été transposé dans une courte vidéo. Objectif Observer et critiquer des “livres vidéo”
S6. A la découverte de « livres vidéo »
Au terme du module, les élèves auront créé une capsule vidéo proposant la transposition d’un livre (support papier) en vidéo. En amont de la séance, l’enseignant aura porté son choix sur un livre présent dans la classe (et connu des enfants). Sur internet, il aura également collecté différentes capsules vidéo où ce même livre a […]
A4. « Cherchez l’erreur… »
Dans la presse, sur Internet ou dans une publicité, le contenu des photos peut avoir été modifié ou arrangé. Il est donc important de rester critique. En classe, les enfants ont observé des photos et déniché des erreurs de montage. Objectif Constater que des photos peuvent être retouchées et apprendre à porter un regard critique […]
S5. « Cherchez l’erreur »
Dans la continuité de la précédente séance, il est toujours question par ce jeu d’aborder la notion d’auteur et d’intention, et donc de point de vue. Objectif Au travers d’un jeu, prendre conscience que le contenu d’une photographie peut être adapté ou modifié et n’est donc pas toujours le reflet de la réalité.
A3. Deux façons de voir..
À l’école, les enfants ont constaté que le contenu d’une photo dépend de l’intention et du message que veut faire passer celui la prend. Objectif Prendre des photos (avec l’appareil numérique, avec une tablette…) avec deux points de vue différents.