S8. Redazione e illustrazione delle parti dell’articolo a gruppi
Dopo aver raccolto le fonti per redigere il loro articolo, gli allievi/e procedono nella redazione della bozza. Obiettivi > Portare a termine la redazione di un articolo > Conoscere le fasi della redazione dalla bozza alla pubblicazione
A7. Cercare informazioni sulla parte da documentare e annotare le fonti
Gli/le allievi/e ora sanno esattamente su quale parte dell’articolo dovranno lavorare in gruppo. Questa attività permette di precisare un po’ il loro argomento, richiamando la nozione su come effettuare i controlli sulle fonti per una maggiore affidabilità. Obiettivo Trovare delle fonti affidabili per aiutare la redazione dell’articolo
S7. Definizione dell’ articolo e assignazione dei ruoli
Ora è il momento di mettersi al lavoro sull’(la parte dell’) articolo da scrivere! Obiettivi > definire l’argomento/il soggetto della parte dell’articolo (o dell’articolo) da scrivere > definire le diverse parti necessarie (storia, popolazione, immagini, ecc.) > assegnare i ruoli di ciascuno/a nella produzione dell’articolo
A6. Andare alla ricerca delle fonti di un’immagine online
Verificare l’autenticità di un’immagine, conoscerne l’autore/trice o scoprire in quale contesto è stata già pubblicata sono le operazioni che genitori e allievi/e sono guidati/e a fare. A tale scopo, un metodo e un semplice strumento online possono aiutarli. Obiettivo L’allievo/a acquista familiarità con il principio della “ricerca inversa” e ne scopre le potenzialità.
S6. Inserire immagini in articoli esistenti
Si tratta di fare il punto sul rapporto tra immagine e testo, quindi di esercitarsi a trovare delle immagini/foto di pubblico dominio e ad illustrare degli articoli con le immagini trovate. Obiettivi > Comprendere meglio il rapporto testo-immagine > Conoscere le licenze che permettono di riutilizzare le immagini/foto di qualcuno e le basi della proprietà […]
A5. Vero o falso : Tocca a te !
Imparare a fare la cernita delle informazioni sul web, a confrontare diverse fonti e verificare l’affidabilità e la qualità di un’informazione. Obiettivo L’allievo/a acquista familiarità con diverse fonti documentarie e sviluppa metodi di ricerca che gli/le permettono di individuare delle informazioni per rispondere alle proprie domande e risolvere problemi.
S5. Come verificare l’affidabilità delle informazioni online ?
In questa fase del percorso, la presente sessione permette di individuare con gli/le allievi/e un insieme di indicatori pertinenti per valutare l’affidabilità di una fonte e verificare un’informazione. Una volta che l’allievo/a è in grado di “verificare un’affermazione”, sarà necessario, come passo successivo, portarlo a “contestualizzarla” (Chi sta parlando? Con quale esperienza? Con quale scopo? […]
A4. Ricerca inversa
Trovare le parole chiave/i gruppi di parole chiave che hanno permesso di arrivare a queste immagini Gli/le allievi/e hanno avvicinato i metodi di ricerca online in classe. Obiettivo Fare il collegamento tra ricerca e ricerca inversa e mettere in pratica l’uso delle parole chiave
S4.Cercare in modo efficace su Internet e salvare/archiviare le proprie scoperte
Prima di poter contribuire a Wikipedia, questa sessione si concentra sulla ricerca di informazioni online Obiettivi > Scoprire il lavoro collaborativo e la condivisione di documenti > Comprendere il funzionamento dei motori di ricerca per poterli utilizzare in modo efficace > Saper raccogliere diverse informazioni e risorse (in un documento) per riutilizzarle in seguito nella […]
A3. Operare sulle pagine di wikipedia
In classe il/la vostro/a bambino/a ha imparato a riconoscere se un articolo su Wikipedia è completo e/o di qualità. E’il momento di mettere alla prova le sue nuove competenze! Obiettivo Individuare le possibili integrazioni su una pagina di Wikipedia.