S8. Rédaction et illustration des parties de l’article par groupes
Après avoir récolté des sources pour rédiger leur article, les élèves avancent la rédaction dans leur “brouillon” d’article. Objectifs Finaliser la rédaction d’un article Connaître les étapes de la rédaction au brouillon à la publication
A7. Chercher des informations sur la partie à documenter et noter les sources
Les élèves savent maintenant précisément sur quelle partie de l’article ils vont travailler en groupe. Cette activité permet de préciser un peu leur sujet tout en faisant un rappel sur la notion de recouper des sources pour plus de fiabilité. Objectif Trouver des sources fiables pour aider à la rédaction de l’article
S7. Définition du projet d’article et répartition des rôles
Il est maintenant temps de se mettre au travail sur (la partie de) l’article à écrire ! Objectifs Définir la thématique/le sujet de la partie de l’article (ou l’article) à rédiger Définir les différentes parties nécessaires (histoire, population, illustration, etc) Répartir les rôles de chacun·e dans la production de l’article
A6. Partir à la recherche des origines d’une image en ligne
Vérifier l’authenticité d’une image, en connaître l’auteur·e ou repérer dans quelle contexte elle a déjà été publiée, sont autant d’opérations que parents et élèves sont amené·e·s à réaliser. Pour cela, une méthode et un outil en ligne simple peuvent les y aider. Objectif L’élève se familiarise avec le principe de la “recherche d’image inversée” et […]
S6. Illustrer des articles existants
Il s’agit de faire le point sur le rapport entre image et texte, puis de s’exercer à trouver des images/photos libres de droits et à illustrer des articles avec des images trouvées. Objectifs Mieux appréhender le rapport texte-image Connaître les licences qui permettent de réutiliser les images/photos de quelqu’un et les bases de la propriété […]
A5. Vrai ou faux : à toi d’enquêter !
L’élève se familiarise avec différentes sources documentaires et développe des méthodes de recherche lui permettant d’identifier des informations pour répondre à ses interrogations et résoudre des problèmes. Objectif Apprendre à trier l’information sur le web, à confronter différentes sources et vérifier la fiabilité et la qualité d’une information.
S5. Comment vérifier la fiabilité des informations en ligne ?
À cette étape de l’itinéraire, cette séance permet d’identifier avec les élèves un ensemble d’indicateurs pertinents pour évaluer la fiabilité d’une source et valider une information. Une fois l’élève capable de « valider un énoncé », il s’agira ensuite de l’amener à le « situer » (Qui parle ? Avec quelle expertise ? Quelles intentions […]
A4. Recherche inversée
Les élèves ont abordé les méthodes de recherche en ligne en classe. Objectif Faire le lien entre recherche et recherche inversée et mettre en pratique l’usage des mots clés
S4. Chercher efficacement sur Internet et archiver mes découvertes
Avant de pouvoir contribuer à Wikipédia, cette séance fait le point sur la recherche d’information en ligne Objectifs Découvrir le travail collaboratif et le partage de documents Comprendre le fonctionnement des moteurs de recherche pour pouvoir les utiliser efficacement Savoir collecter différentes informations et sources (dans un document) pour les réinvestir par la suite dans […]
A3. Les pages métiers sur Wikipédia
En classe, votre enfant a vu comment reconnaître qu’un article est complet et/ou de qualité sur Wikipédia. C’est l’occasion de mettre ses nouvelles compétences à l’oeuvre ! Objectif Pouvoir repérer les compléments possibles sur une page Wikipédia.