S6. Focus sur Wikipedia
Lorsqu’on demande aux élèves d’apporter de la documentation à propos d’un sujet, ils se contentent bien souvent d’un document explicatif imprimé sur le site Wikipedia. Pour eux, bien souvent, puisque ce site est généralement référencé en tête de liste. Cela en fait-il un site fiable ? Qu’est-ce que Wikipedia ? Et si on cherchait à le savoir… ? […]
S5. La fiabilité de l’information en ligne : des usages vers le recoupement
Cette séance est la première approche sur la question de la sélection de l’information sous l’angle de la fiabilité. Cette séance fait suite aux séances consacrées à la recherche de l’information. Pour appréhender la sélection de l’information, cette séance est constituée de 2 différentes parties. La première partie propose de partir des usages des élèves […]
S4. Les moteurs de recherche
Au terme de la séance précédente, les élèves ont dressé les grands principes de fonctionnement d’un moteur de recherche (Google). Ils ont également mené une activité à la maison visant à recenser différents moteurs de recherche utilisés dans les foyers. Cette séance poursuit le travail entamé. Objectifs Découvrir différents moteurs de recherche. Initier une réflexion […]
S3. Internet : une énorme bibliothèque ?
Cette séance est une introduction aux moteurs de recherche. Avant d’apprendre à utiliser ces derniers judicieusement, il est important de faire du sens sur ce qu’ils sont et la manière dont ils fonctionnent. Le début de la séance se déroule dans un centre de documentation ou une bibliothèque (de l’école ou extérieure). L’intention est de […]
S2. Quels contenus produire ?
Avant de commencer à publier dans le journal de l’école, il est nécessaire de fixer une ligne éditoriale et des contenus susceptibles d’intéresser le public cible… Objectif Définir les rubriques qui figureront dans le web-journal de l’école (en tenant compte de la cible : les parents des élèves)
S1. La presse : premier contact
La classe va créer un “journal de l’école” disponible en ligne. Les élèves y publieront des articles relatifs à l’actualité de l’école et à son environnement proche. Avant cela, ils vont observer la façon dont la presse tant sur papier qu’en ligne fonctionne… Cette séance d’introduction à la presse vise à initier les élèves à […]
S10. La conception de notre vidéo
Durant cette séance, les élèves vont produire une vidéo qui sera diffusée dans le cadre d’une exposition multimédia organisée dans l’école. Objectif Créer et produire une capsule vidéo.
Session Bilan
Tout au long de l’itinéraire pédagogique, les élèves ont abordé les médias numériques à travers différentes activités allant de l’identification à la production en passant par l’analyse. Cette ultime séance vise à collecter leur avis quant à ces activités. Le feedback des parents et des enseignants se réalise lors des rencontres planifiées. Objectif Obtenir l’appréciation […]
S9. La production de la capsule vidéo
Au terme du module, les élèves auront créé une capsule vidéo proposant la transposition d’un livre (support papier) en vidéo. Après avoir observé différentes vidéos, les élèves vont réaliser leur “livre vidéo” (film d’animation) Objectif Utiliser les outils techniques disponibles en classe pour produire un « livre vidéo » (film d’animation)
S8. Les éléments sonores
Au terme du module, les élèves auront créé une capsule vidéo proposant la transposition d’un livre (support papier) en vidéo. A présent, ils abordent l’élément sonore de cette production. Objectif Réfléchir l’utilisation et la conception des bruitages à insérer dans la capsule vidéo