A2. Family data
I bambini, a scuola, ragionano sulle loro pratiche mediali da un nuovo punto di vista: come possiamo trasformare delle azioni in informazioni? Anche a casa è possibile raccogliere dati. I bambini usano una scheda specifica del quaderno Tandem e decidono quale comportamento osservare e come contarlo. Obiettivo di confrontarsi sui consumi e sulle pratiche della […]
S3. Baby data_01
I bambini ragionano sulle loro pratiche mediali da un nuovo punto di vista: come possiamo trasformare delle azioni in informazioni? Giochiamo con i “baby data” e con alcune modalità di visualizzazione grafica offerte dal design per realizzare schemi e infografiche. Obiettivo continuare a riflettere sulle pratiche mediali dei bambini trasformare dei dati in schemi / […]
S2. Racconto di classe
Questa sessione viene proposta come trait-d’union tra il lavoro fatto a casa e quello realizzato a scuola. Si tratta quindi di una séance che chiamiamo “Jolly” perché andrebbe realizzata ogni volta che i bambini e le bambine hanno lavorato a casa con i genitori. L’obiettivo è condividere il percorso scuola-famiglia; dare valore all’attività fatta a […]
A1. Tecnomenù
A scuola, i bambini e le bambine hanno cominciato a ragionare sulle regole e sui comportamenti più corretti per l’uso dei media e delle tecnologie. A casa si propone di fare il Tecnomenù compilando la griglia preparata da Zaffiria. In questo caso, la prima griglia serve a scrivere la dieta mediale della famiglia: cosa si […]
S1. Media e tecnologia: cosa ci facciamo ?
I bambini cominciano una ricerca sulle proprie pratiche mediali che ha l’obiettivo di far maturare la consapevolezza e la necessità delle regole. Nella prima fase, grazie al lavoro di gruppo, vengono invitati a condividere le informazioni in loro possesso sulla tecnologia e lo spinoso tema delle regole e a metterle insieme per redigere un primo […]
(Français) S4. Observation critique de vidéos pédagogiques
Ci spiace, ma questo articolo è disponibile soltanto in Français.
A passeggio tra reale e digitale
I bambini cominciano una ricerca sul proprio quartiere compiendo sia una esplorazione per le strade sia con la tecnologia. L’obiettivo è di sperimentare gli strumenti tecnologici come strumenti utili per l’osservazione, l’analisi e la progettazione di aspetti che fanno parte della realtà dei bambini. I bambini lavorano con due app per rielaborare l’idea di spazio […]
Primi passi nell’animazione
I bambini cominciano una ricerca sui cartoni animati condividendo le proprie conoscenze e esperienze. Suddivisi in piccolo gruppo, viene anche chiesto di individuare aspetti nuovi, sconosciuti, curiosità, informazioni mancanti che diventeranno poi la base per il primo lavoro di ricerca informazioni su internet. La classe lavora con la LIM e ogni bambino prende appunti sulle […]
Schermi emozionanti e emozionati
Questo itinerario si è focalizzato sulle emozioni e i mezzi di comunicazione. I bambini e le bambine hanno guardato cartoni animati introvabili, di origine cinese, araba e brasiliana e hanno lavorato sui segni grafici che permettevano l’espressione e la comprensione delle emozioni. Il catalogo è stato arricchito dal lavoro sulle facce di Bruno Munari, dei […]
Questione di regole
I bambini cominciano una ricerca sulle proprie pratiche mediali per maturare la consapevolezza e la necessità delle regole. Mentre a scuola cominciano a definire il campo di ricerca (cosa sono i media, quali tecnologie conoscono, cosa ce ne facciamo…), a casa compilano il Tecnomenù. Come possiamo trasformare delle azioni in informazioni? Giochiamo con i “baby […]