(Italiano) A2. Family data
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(Italiano) S3. Baby data_01
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(Italiano) S2. Racconto di classe
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(Italiano) A1. Tecnomenù
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(Italiano) S1. Media e tecnologia: cosa ci facciamo ?
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S4. Observation critique de vidéos pédagogiques
À travers le visionnage de différentes vidéos pédagogiques, les élèves seront invités à établir une liste de critères sur auxquels ils devront être attentifs lorsqu’ils réaliseront eux-mêmes ce type de vidéo. Objectif Cette séance a pour objectif d’amener les élèves à percevoir les spécificités des vidéos pédagogiques. Quelles est l’intention de ces vidéos ? Comment […]
Se promener entre réel et virtuel
Les élèves entament une recherche sur leur quartier en parcourant les rues et en utilisant la technologie. L’objectif consiste à utiliser les appareils technologiques comme des instruments nécessaires à l’observation, à l’analyse et à la projection d’aspects qui appartiennent à la réalité des enfants. La classe fait une sortie dans le quartier. Munis d’appareils photo, […]
Premiers pas dans l’animation
Les enfants commencent une recherche sur les dessins animés en partageant leurs connaissances et leurs expériences. Divisés en un petit groupe, ils sont également invités à identifier de nouveaux aspects, inconnus, curieux ainsi que les informations manquantes qui constitueront ensuite la base du premier travail de recherche d’informations sur Internet. La classe travaille avec le […]
Ecrans passionnants et passionés
Cet itinéraire se concentre sur les émotions et les moyens de communication. Les garçons et les filles regardent des dessins animés impossibles à obtenir, d’origine chinoise, arabe et brésilienne, et travaillent sur les signes graphiques permettant l’expression et la compréhension des émotions. Le catalogue est enrichi par un travail sur les visages de Bruno Munari, […]
Question de règles
Les enfants commencent des recherches sur leurs propres pratiques médiatiques pour développer une sensibilisation à la régulation et la nécessité de règles. À l’école, ils commencent à définir le domaine de recherche (quels sont les médias, quelles technologies connaissent-ils, que faisons-nous avec eux …), à la maison, ils compilent le « Tecnomenu ». Comment pouvons-nous transformer ces […]