S3. Préparons le contenu de notre charte
En classe, tout comme à la maison, les élèves utilisent des outils numériques (un ordinateur, une tablette, un appareil photo, …). Il est important de se fixer des règles pour les utiliser de façon critique, respectueuse et raisonnable. Plutôt que de les imposer, il est préférable d’amener les élèves à réfléchir et constituer ces règles […]
S2. Cartographie de nos usages
Suite à l’activité à la maison invitant les familles à identifier les écrans et leurs usages, cette séance vise à catégoriser ces différents usages (aussi bien domestiques que scolaires). Objectif Répertorier et classer les différents usages des médias numériques des élèves.
S1. Qu’est-ce qu’un média numérique ?
Cette séance est une première étape exploratoire d’un parcours qui vise à amener les élèves à percevoir et analyser leurs comportements et environnements numériques (tant à l’école qu’à la maison). Dans un premier temps, il s’agit d’identifier ce qu’est un média et plus spécifiquement un média numérique. Objectif Définir les caractéristiques d’un média, et plus […]
Session bilan
Tout au long de l’itinéraire pédagogique, les élèves ont abordé les médias numériques à travers différentes activités allant de l’identification à la production en passant par l’analyse. Cette ultime séance vise à collecter leur avis quant à ces activités. Le feedback des parents et des enseignants se réalise lors des rencontres planifiées. Objectif Obtenir l’appréciation […]
S11. Une charte de commentaires
Les élèves produisent des contenus qu’ils publient sur Internet. Autoriser ou non les commentaires ? C’est une question qui s’avère une belle opportunité de pratiquer l’éducation aux médias. Ce, à condition de permettre aux élèves de participer activement à la réflexion… Objectif Concevoir une charte éthique pour la publication des commentaires sur le blog de la […]
S10. Les commentaires : des intentions et des effets variés
Les élèves produisent des contenus qu’ils publient sur Internet. Ils vont maintenant s’interroger sur la pertinence d’autoriser ou non les commentaires sur leurs articles. Il s’agit là surtout d’une belle opportunité d’induire un regard et une réflexion critique sur la notion de commentaire en ligne. Objectif Observer, critiquer et classer des commentaires publiés en vue : […]
S9. Mise en forme et diffusion d’un article multimédia
Les élèves ont élaboré différents contenus durant les séances précédentes (du texte, des photos et des interviews). Il s’agit maintenant de les mettre en forme afin de les publier sur le site de l’école. Objectif Concevoir la mise en forme d’un contenu multimédia adaptée au support de diffusion (ici, Internet)
S8. Choisir des extraits d’interviews pour illustrer un propos
Dans l’activité qu’ils viennent d’effectuer à la maison (activité 5 : « réaliser une interview audio »), les élèves étaient invités à produire une courte interview en lien avec un sujet d’article en préparation (pour le journal multimédia de la classe). Objectif Réaliser des montages (sélection d’extraits) sonores d’interviews à l’aide d’un logiciel (Audacity)
S7. L’interview : première approche
Après avoir produit des textes et des illustrations, ils vont maintenant apprendre les bases nécessaires pour réaliser une interview (audio). L’interview sera réalisée et publiée pour accompagner un article. Objectif L’objectif de cette séquence est d’amener les élèves à produire une interview audio afin d’en percevoir les codes.
S6. La sélection de photos illustratives
Les élèves illustrent leurs articles à l’aide de photos. Avant la publication, il est important qu’ils s’interrogent sur la pertinence de ces dernières Objectif Sélectionner les photos qui illustreront un article en tenant compte de son contenu (pertinence, respect du droit à l’image, qualité de l’image…)