S9. Récit de classe
Cette séance sert de trait d’union entre le travail réalisé à la maison et le travail effectué à l’école. Il s’agit donc d’une séance appelée « Jolly » car elle se répète chaque fois que les enfants ont effectué un travail à la maison avec leurs parents. L’objectif consiste à mutualiser le parcours école-famille ; […]
S11. Je publie donc je suis – le cercle de mes relations
Tout ce qu’on dit ou on écrit n’intéresse pas tout le monde. Selon le degré de proximité des publics, nous partagerons certains contenus et pas d’autres. Cette séance vise à faire prendre conscience de cette notion de public restreint ou élargi et de l’intérêt de leur partager certaines informations et pas d’autres. Objectif Poser des […]
A7. Réaliser des selfies
Le selfie, la pratique qui consiste à prendre en photo son propre portrait, est une activité très prisée par les enfants et encore plus par les adolescents, et peut-être même par vous !? C’est l’occasion pour l’enfant de se mettre en scène et de donner ainsi sa propre image de lui-même à son entourage. Objectif […]
S10. Je suis ce que je montre II – Le selfie
Après avoir travaillé sur les avatars en tant que représentation imagée et sur la notion de profil, les élèves investissent un genre de représentation plus particulier : le Selfie. Objectif Explorer le genre du selfie : sa spécificité technique et le sens de son usage.
S9. Des images qui parlent de moi
Les élèves ont approché la notion d’avatar comme forme de représentation de soi. Pour autant, de nombreuses autres possibilités s’offrent à l’utilisateur en ligne que ce soit au sein des réseaux sociaux, messageries instantanées, jeux vidéos, etc. Choisir une image de profil est un choix identitaire, et pas aussi anodin qu’il n’y paraît. Objectif Prendre […]
S4. Rédigeons notre charte
Les éléments qui constitueront “la charte des usages numériques” ont déjà été définis (durant la séance précédente). Les élèves vont maintenant la produire. Pour cela, ils vont en réaliser les images illustratives et la mise en forme. Cette charte doit être pensée pour être utilisée à la fois en classe et à la maison. Objectif […]
S3. Préparons le contenu de notre charte
En classe, tout comme à la maison, les élèves utilisent des outils numériques (un ordinateur, une tablette, un appareil photo, …). Il est important de se fixer des règles pour les utiliser de façon critique, respectueuse et raisonnable. Plutôt que de les imposer, il est préférable d’amener les élèves à réfléchir et constituer ces règles […]
A2. Les règles à la maison
Régulièrement, les enfants utilisent des outils numériques (un ordinateur, une tablette, un appareil photo, …). Il est important qu’ils se fixent des règles pour le faire correctement En classe, les enfants ont déjà commencé à lister des règles. Avant de construire « une charte », ils veulent être certains de n’avoir rien oublié et ils ont besoin […]
S2. Cartographie de nos usages
Suite à l’activité à la maison invitant les familles à identifier les écrans et leurs usages, cette séance vise à catégoriser ces différents usages (aussi bien domestiques que scolaires). Objectif Répertorier et classer les différents usages des médias numériques des élèves.
A1. Où sont les écrans ?
En classe, les enfants ont défini ce qu’est un média. Aujourd’hui, ils s’intéressent plus particulièrement aux médias numériques et ils ont besoin de votre aide. Que diriez-vous de repérer tous les médias numériques dans votre maison et de dire à quoi ils peuvent servir ? Objectif Repérer les différents médias numériques présents à la maison et […]