(Français) A2. Partageons à propos d’une vidéo pédagogique
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(Français) S4. Observation critique de vidéos pédagogiques
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(Français) S3. Classons des vidéos
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(Français) A1. Les vidéos que nous aimons regarder sur Internet
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(Français) S2. Les vidéos que nous regardons
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Comunicazioni quotidiane
I bambini fanno i conti tutti i giorni con una parte di comunicazione che passa attraverso icone e pittogrammi. Alla classe viene posta una domanda: “In quanti modi posso progettare un’icona? Esiste una regola? L’insegnante propone ai bambini e alle bambine di esplorare il percorso proposto dall’artista e designer Bruno Munari nel gioco in scatola […]
Primi passi nell’animazione
I bambini cominciano una ricerca sui cartoni animati condividendo le proprie conoscenze e esperienze. Suddivisi in piccolo gruppo, viene anche chiesto di individuare aspetti nuovi, sconosciuti, curiosità, informazioni mancanti che diventeranno poi la base per il primo lavoro di ricerca informazioni su internet. La classe lavora con la LIM e ogni bambino prende appunti sulle […]
Schermi emozionanti e emozionati
Questo itinerario si è focalizzato sulle emozioni e i mezzi di comunicazione. I bambini e le bambine hanno guardato cartoni animati introvabili, di origine cinese, araba e brasiliana e hanno lavorato sui segni grafici che permettevano l’espressione e la comprensione delle emozioni. Il catalogo è stato arricchito dal lavoro sulle facce di Bruno Munari, dei […]
Questione di regole
I bambini cominciano una ricerca sulle proprie pratiche mediali per maturare la consapevolezza e la necessità delle regole. Mentre a scuola cominciano a definire il campo di ricerca (cosa sono i media, quali tecnologie conoscono, cosa ce ne facciamo…), a casa compilano il Tecnomenù. Come possiamo trasformare delle azioni in informazioni? Giochiamo con i “baby […]
Mai senza telefonino
Questo itinerario ha l’obiettivo di far riflettere gli adolescenti sulle proprie pratiche e usi di cellulari e smartphone: a 12 anni quasi tutti gli studenti ne hanno uno in tasca o accedono facilmente a quello dei genitori. I ragazzi e le ragazze simulano e affrontano alcune situazioni possibili e complesse nell’ambito della relazione con i […]