A6. Les commentaires en ligne
En classe, les enfants produisent régulièrement des articles qu’ils publient sur Internet. Ils réfléchissent à la possibilité ou non de laisser les gens poster des commentaires. Objectif Réfléchir ensemble sur le rôle joué par les commentaires en ligne (et sur ce que l’on peut y dire).
S11. Une charte de commentaires
Les élèves produisent des contenus qu’ils publient sur Internet. Autoriser ou non les commentaires ? C’est une question qui s’avère une belle opportunité de pratiquer l’éducation aux médias. Ce, à condition de permettre aux élèves de participer activement à la réflexion… Objectif Concevoir une charte éthique pour la publication des commentaires sur le blog de la […]
S10. Les commentaires : des intentions et des effets variés
Les élèves produisent des contenus qu’ils publient sur Internet. Ils vont maintenant s’interroger sur la pertinence d’autoriser ou non les commentaires sur leurs articles. Il s’agit là surtout d’une belle opportunité d’induire un regard et une réflexion critique sur la notion de commentaire en ligne. Objectif Observer, critiquer et classer des commentaires publiés en vue : […]
S9. Mise en forme et diffusion d’un article multimédia
Les élèves ont élaboré différents contenus durant les séances précédentes (du texte, des photos et des interviews). Il s’agit maintenant de les mettre en forme afin de les publier sur le site de l’école. Objectif Concevoir la mise en forme d’un contenu multimédia adaptée au support de diffusion (ici, Internet)
S8. Choisir des extraits d’interviews pour illustrer un propos
Dans l’activité qu’ils viennent d’effectuer à la maison (activité 5 : « réaliser une interview audio »), les élèves étaient invités à produire une courte interview en lien avec un sujet d’article en préparation (pour le journal multimédia de la classe). Objectif Réaliser des montages (sélection d’extraits) sonores d’interviews à l’aide d’un logiciel (Audacity)
A5. Réaliser une interview audio
En classe, les élèves préparent un article pour leur journal multimédia. Ils ont besoin de réaliser des interviews afin de l’accompagner et ils font donc appel à vous. Objectif Préparer ensemble et enregistrer une courte interview audio (maximum 1 minute 30 secondes)
S7. L’interview : première approche
Après avoir produit des textes et des illustrations, ils vont maintenant apprendre les bases nécessaires pour réaliser une interview (audio). L’interview sera réalisée et publiée pour accompagner un article. Objectif L’objectif de cette séquence est d’amener les élèves à produire une interview audio afin d’en percevoir les codes.
S6. La sélection de photos illustratives
Les élèves illustrent leurs articles à l’aide de photos. Avant la publication, il est important qu’ils s’interrogent sur la pertinence de ces dernières Objectif Sélectionner les photos qui illustreront un article en tenant compte de son contenu (pertinence, respect du droit à l’image, qualité de l’image…)
A4. La légende d’une photo
En classe les élèves ont découvert qu’une même photo peut entrainer plusieurs interprétations et que pour éviter toute ambiguïté, il est intéressant de l’accompagner d’une légende claire et précise. Objectif S’amuser à détourner le contenu de photos en inventant des légendes humoristiques.
S5. Images et article de presse : quels rapports ?
Après avoir produit du texte, les élèves vont maintenant alimenter leur article avec des éléments multimédias : photo, son… Cette séance portera sur différents aspects de l’image de presse : son rôle, la subjectivité de son auteur et de son interprétation. Objectif À travers l’observation et la production d’images, l’objectif est d’amener les élèves à percevoir […]