S3. Conférence de rédaction et répartition des sujets
Il s’agit de faire le point sur l’ensemble des propositions, de les trier, les organiser et les regrouper pour définir les sujets et thématiques sur lesquels les groupes vont travailler. Objectif Former les équipes en agences de presse autour de différentes thématiques co-construites avec les élèves et prendre en main Google Drive.
A2. « Qui est la cible? » Jouer en famille
La dernière séance a notamment porté sur l’importance de bien définir la cible pour pouvoir intéresser son lectorat. Objectif Aiguiser le regard des enfants sur les cibles visées par les magazines à travers les différents contenus (publicitiés, etc)
S2. Définir la thématique et la problématique du magazine, son public, …
Obtenir l’appréciation et la satisfaction des élèves à propos des activités de l’itinéraire pédagogique Tandem. Objectif Définir collectivement les grandes lignes et fondements du projet de magazine.
S12 & A7. Soirée d’échanges et de jeu famille-école sur les bonnes pratiques
Il est enfin temps de jouer au jeu créé entre parents, enseignant.e.s et élèves impliqués dans le projet, autour d’un moment de rencontre et discussion conviviale pour clore le projet. Le temps d’échanger aussi ensemble sur les enjeux des pratiques numériques. Objectif Clôturer l’itinéraire entre parents, enfants et enseignant·e·s ayant participé au projet, et pouvoir […]
S11. Bilan et organisation d’une soirée de jeu et d’échanges école-famille
Tout au long de l’itinéraire pédagogique, les élèves ont abordé les médias numériques à travers différentes activités allant de l’identification à la production en passant par l’analyse. Cette ultime séance vise à collecter leur avis quant à l’ensemble de ces activités. Objectif Au terme de la séance, l’élève sera capable: d’analyser la production collective de […]
S10. Analyse des retours, améliorations et finalisation
En fonction des retours faits par les parents sur le carnet de correspondance en ligne, les élèves améliorent leur présentation du jeu et des règles, et finalisent le plateau de jeu. Objectif Finalisation du jeu.
A6. Phase de test « crash test » en famille et feedbacks
Afin de vérifier que les règles du jeu sont claires et comprises par l’enfant, il·elle vous présente le jeu, son but, ses règles et les explique. Objectif Permettre d’éclaircir les règles du jeu et/ou d’en améliorer la présentation et l’explication.
S9. Prototypage du plateau en format papier/carton
Maintenant que les règles du jeu sont établies, il s’agit de créer un premier modèle de plateau de jeu “brouillon”/prototype du plateau définitif. Objectif Produire une première version du jeu Passer de la représentation mentale du jeu à un prototype tangible
A5. Fabriquer le pion
Les enfants ont classifié les pratiques numériques en plusieurs “familles” qui constitueront les thématiques du jeu et déclencheront des actions liées, puis travaillé à la formalisation des règles du jeu. Objectif Avoir des pions pour jouer
S8. Storytelling – Définition et formalisation des règles du jeu
Maintenant que les élèves sont familiarisés avec leur thématique, cette séance permet de passer à la “production” effective du jeu en formalisant les règles du jeu. Objectif Formaliser les règles du jeu autour des pratiques numériques.