S3. Conférence de rédaction et répartition des sujets
Il s’agit de faire le point sur l’ensemble des propositions, de les trier, les organiser et les regrouper pour définir les sujets et thématiques sur lesquels les groupes vont travailler. Objectif Former les équipes en agences de presse autour de différentes thématiques co-construites avec les élèves et prendre en main Google Drive.
S2. Définir la thématique et la problématique du magazine, son public, …
Obtenir l’appréciation et la satisfaction des élèves à propos des activités de l’itinéraire pédagogique Tandem. Objectif Définir collectivement les grandes lignes et fondements du projet de magazine.
S12 & A7. Soirée d’échanges et de jeu famille-école sur les bonnes pratiques
Il est enfin temps de jouer au jeu créé entre parents, enseignant.e.s et élèves impliqués dans le projet, autour d’un moment de rencontre et discussion conviviale pour clore le projet. Le temps d’échanger aussi ensemble sur les enjeux des pratiques numériques. Objectif Clôturer l’itinéraire entre parents, enfants et enseignant·e·s ayant participé au projet, et pouvoir […]
S11. Bilan et organisation d’une soirée de jeu et d’échanges école-famille
Tout au long de l’itinéraire pédagogique, les élèves ont abordé les médias numériques à travers différentes activités allant de l’identification à la production en passant par l’analyse. Cette ultime séance vise à collecter leur avis quant à l’ensemble de ces activités. Objectif Au terme de la séance, l’élève sera capable: d’analyser la production collective de […]
S10. Analyse des retours, améliorations et finalisation
En fonction des retours faits par les parents sur le carnet de correspondance en ligne, les élèves améliorent leur présentation du jeu et des règles, et finalisent le plateau de jeu. Objectif Finalisation du jeu.
S9. Prototypage du plateau en format papier/carton
Maintenant que les règles du jeu sont établies, il s’agit de créer un premier modèle de plateau de jeu “brouillon”/prototype du plateau définitif. Objectif Produire une première version du jeu Passer de la représentation mentale du jeu à un prototype tangible
S8. Storytelling – Définition et formalisation des règles du jeu
Maintenant que les élèves sont familiarisés avec leur thématique, cette séance permet de passer à la “production” effective du jeu en formalisant les règles du jeu. Objectif Formaliser les règles du jeu autour des pratiques numériques.
S7. Trier les informations et les mettre en forme
Les pratiques (“bonnes” et “mauvaises”) recueillies au préalable doivent à présent être synthétisées afin de les rendre plus facilement mobilisables lors de la création du jeu. Objectif Permettre aux élèves d’avoir une vision d’ensemble des pratiques et les aider à les catégoriser. Compléter les pratiques recueillies pour équilibrer le jeu.
S6. Comment vérifier la fiabilité des informations en ligne
À cette étape de l’itinéraire, cette séance permet d’identifier avec les élèves un ensemble d’indicateurs pertinents pour évaluer la fiabilité d’une source et valider une information. Une fois l’élève capable de « valider un énoncé », il s’agira ensuite de l’amener à le « situer » (Qui parle ? Avec quelle expertise ? Quelles intentions […]
S5. Savoir comment illustrer mon sujet et faire le point sur la propriété intellectuelle
Cette séance fait le point sur l’importance de l’illustration et des enjeux qui lui sont liés. Objectif Trouver des illustrations/images pour illustrer leurs publications en respectant les cadres de propriété intellectuelle.