S4. Différencier et/ou recouper les témoignages avec les autres informations
Après avoir recueilli des exemples dans leur famille de “bonnes” et/ou “mauvaises” pratiques, il est temps de s’occuper d’une autre manière de recueillir de l’information, en passant par la recherche en ligne. Objectif Découvrir le travail collaboratif et le partage de documents Comprendre le fonctionnement des moteurs de recherche pour pouvoir les utiliser efficacement Savoir […]
S3. Mieux comprendre Internet et les réseaux/médias sociaux
Puisque c’est une part considérable de ce qu’on appelle communément “le numérique”, il paraît nécessaire de comprendre un peu mieux internet et les médias/réseaux sociaux avant d’avancer dans l’itinéraire. Objectif Pouvoir se représenter le fonctionnement technique d’Internet Permettre aux élèves de formuler leurs représentations sur la fonction des médias et réseaux sociaux Comprendre qu’il existe […]
S2. Comment recueillir du matériau (interview, recherche de docs, etc) ?
Il s’agit de préparer les élèves à la collecte de contenus pour pouvoir recueillir des témoignages de “bonnes” et/ou “mauvaises pratiques”. Objectif Découvrir les méthodes journalistiques de récolte de matériau.
S1. Explorer les représentations sur « les bonnes/mauvaises pratiques » en ligne
C’est la première séance en classe, il convient de rappeler le cadre du projet tandem (déroulé école-maison), d’aborder la production finale (ici, un jeu de l’oie), ainsi que de permettre l’immersion dans la thématique des “bonnes/mauvaises” pratiques numériques. Objectif Connaître et recueillir les représentations que les élèves ont des bonnes et mauvaises pratiques numériques.
S13. Bilan et analyse critique
Contexte de la séance Tout au long de l’itinéraire pédagogique, les élèves ont abordé les médias numériques à travers différentes activités allant de l’identification à la production en passant par l’analyse. Cette ultime séance vise à collecter leur avis quant à l’ensemble de ces activités. Objectif de la séance > Obtenir l’appréciation et la satisfaction […]
S11. Finalisation de l’exposition
Contexte de la séance Cette séance permet d’avancer et de finaliser les production à exposer, ainsi que les détails de l’exposition (cartels, présentation, etc) Objectifs de la séance > Finalisation des productions > Penser l’organisation de l’exposition
S9. Mise en production via PicMonkey
Contexte de la séance Cette séance doit permettre aux élèves de s’approprier le logiciel PicMonkey et de travailler leurs contenus d’exposition dessus. Objectifs de la séance > Découvrir les outils numériques de conception, leur potentiel et leurs limites. > Être capable de produire des éléments définitifs de l’exposition
S10. Travailler la relation texte-image (Affiche)
Contexte de la séance Cette séance a pour but d’expérimenter les relations croisées entre texte et image afin d’enrichir les productions de l’exposition. Objectifs de la séance > Mettre en évidence la notion de polysémie (= plusieurs sens) de l’image > Découvrir comment un texte peut diriger la lecture d’une image
S6. Traitement des témoignages, mise en commun et rédaction
Contexte de la séance Les élèves ont interrogé des adultes qui les entourent sur le harcèlement. La répartition des élèves va être fonction du nombre de questionnaires qu’il y a à saisir en classe et du nombre d’ordinateurs ou tablettes disponibles pour faire cette saisie. Objectif de la séance L’élève sait mettre en lien des […]
S8. Savoir comment illustrer mon sujet et faire le point sur la propriété intellectuelle
Contexte de la séance Cette séance fait le point sur l’importance de l’illustration et des enjeux qui lui sont liés. Objectif de la séance > Trouver des illustrations/images pour illustrer leurs publications en respectant les cadres de propriété intellectuelle