A6-S13. Représentation lors d’une rencontre école-familles
C’est la séance (et l’activité) qui clôture l’itinéraire, avec la présentation aux parents (et au reste de l’école?) du travail effectué par les élèves. Objectif Rendre compte du travail réalisé, échanger entre parents/élèves/enseignant·e·s sur les robots, leurs enjeux, etc
A5. Imaginer les actions des robots selon le récit
En classe, les élèves ont choisi une (ou plusieurs) histoire qui va inspirer des mises en scènes avec les robots thymio, qui reproduiront certaines parties “déterminantes”. Objectif Faire un premier tri dans l’histoire et repérer quelques événements marquants
A4. Que va faire Thymio ?
Les enfants ont appris à programmer différentes actions et suites d’action avec Thymio via le logiciel ASEBA. Objectif Renforcer la compréhension du langage d’Aseba en faisant de la “traduction de programmes”
A3. Jouer à Code Studio en famille
Les enfants ont découvert en classe les prémices de la logique de programmation. Cette activité permet de continuer à se familiariser avec ces dernières, via une autre interface. Objectif Comprendre la logique de la programmation
A2. Regarder « C’est pas sorcier : les Robots »
Les enfants ont découvert en classe les caractéristiques principales des robots. Objectif Chercher et regarder cette vidéo pourra leur permettre de capitaliser sur les éléments vus en classe mais également de faire des ponts avec d’autres robots existants pour compléter leur compréhension du fonctionnement des robots.
A7. Chercher des informations sur la partie à documenter et noter les sources
Les élèves savent maintenant précisément sur quelle partie de l’article ils vont travailler en groupe. Cette activité permet de préciser un peu leur sujet tout en faisant un rappel sur la notion de recouper des sources pour plus de fiabilité. Objectif Trouver des sources fiables pour aider à la rédaction de l’article
A6. Partir à la recherche des origines d’une image en ligne
Vérifier l’authenticité d’une image, en connaître l’auteur·e ou repérer dans quelle contexte elle a déjà été publiée, sont autant d’opérations que parents et élèves sont amené·e·s à réaliser. Pour cela, une méthode et un outil en ligne simple peuvent les y aider. Objectif L’élève se familiarise avec le principe de la “recherche d’image inversée” et […]
A5. Vrai ou faux : à toi d’enquêter !
L’élève se familiarise avec différentes sources documentaires et développe des méthodes de recherche lui permettant d’identifier des informations pour répondre à ses interrogations et résoudre des problèmes. Objectif Apprendre à trier l’information sur le web, à confronter différentes sources et vérifier la fiabilité et la qualité d’une information.
A4. Recherche inversée
Les élèves ont abordé les méthodes de recherche en ligne en classe. Objectif Faire le lien entre recherche et recherche inversée et mettre en pratique l’usage des mots clés
A3. Les pages métiers sur Wikipédia
En classe, votre enfant a vu comment reconnaître qu’un article est complet et/ou de qualité sur Wikipédia. C’est l’occasion de mettre ses nouvelles compétences à l’oeuvre ! Objectif Pouvoir repérer les compléments possibles sur une page Wikipédia.