S3. Character design: la ricerca online insieme
La classe lavora insieme con la LIM e ogni bambino prende appunti sulle informazioni che maggiormente gli interessano. Ogni bambino sceglie come prendere appunti: scrivendo, facendo mappe, disegnando. Viene fatta una prima discussione sugli esiti delle ricerche sulle domande dell’elenco realizzato durante a sessione n. 01. In questo modo, tutti i bambini possono mostrare o […]
S2. Racconto di classe
Questa sessione viene proposta come trait-d’union tra il lavoro fatto a casa e quello realizzato a scuola. Si tratta quindi di una sessione che chiamiamo “Jolly” perché andrebbe realizzata ogni volta che i bambini e le bambine hanno lavorato a casa con i genitori. L’obiettivo è condividere il percorso scuola-famiglia; dare valore all’attività fatta a […]
A1. Esploratori al lavoro anche a casa
A scuola, i bambini e le bambine hanno cominciato a ragionare su come si fa una ricerca on line. Hanno fatto una lista di domande sul tema “cartoni animati” e ora dovrebbero provare a cercare delle risposte alle loro curiosità per poi condividerle con i compagni. In questa attività vi chiediamo di navigare su Internet […]
S1. Cosa ne sappiamo? Esploratori al lavoro
I bambini cominciano una ricerca sui cartoni animati basandosi prioritariamente sulle loro conoscenze ed esperienze. Nella prima fase, grazie al lavoro di gruppo, vengono invitati a condividere le informazioni in loro possesso e a metterle insieme per redigere una prima ricerca collettiva in cui ogni bambino è una fonte diversa. Ad ogni gruppo viene anche […]
A5. Sessione di bilancio
Durante il percorso didattico proposto con l’itinerario, i bambini e le bambine hanno affrontato i media digitali attraverso varie attività che vanno dall’identificazione delle questioni principali, alla produzione mediale fino all’analisi. Questa sessione finale mira a raccogliere il loro parere su queste attività. I feedback di genitori e insegnanti vengono condivisi e raccolti durante riunioni […]
S11. Sessione di bilancio
Durante il percorso didattico proposto con l’itinerario, i bambini e le bambine hanno affrontato i media digitali attraverso varie attività che vanno dall’identificazione delle questioni principali, alla produzione mediale fino all’analisi. Questa sessione finale mira a raccogliere il loro parere su queste attività. I feedback di genitori e insegnanti vengono condivisi e raccolti durante riunioni […]
S10. Designer di icone e simboli per i media
I bambini progettare un sistema coerente di simboli per i mezzi di comunicazione e per meglio gestire il loro consumo di tecnologia e media. Obiettivo Realizzare un sistema originale di icone per dare indicazioni e gestire avvertenze e contenuti rispetto ai media e alla tecnologia.
S9. Racconto di classe
Questa sessione viene proposta come trait-d’union tra il lavoro fatto a casa e quello realizzato a scuola. Si tratta quindi di una sessione che chiamiamo “Jolly” perché andrebbe realizzata ogni volta che i bambini e le bambine hanno lavorato a casa con i genitori. L’obiettivo è condividere il percorso scuola-famiglia; dare valore all’attività fatta a […]
A4. Indoviniamo la storia?
I bambini hanno realizzato in classe un libro a soffietto ispirandosi al lavoro dell’artista e illustratrice Warja Lavater. A turno, i membri di ogni gruppo, portano a caso il loro lavoro e sfidano i genitori a leggere e decodificare la storia. Obiettivo Rinforzare la capacità di lavoro di codifica e decodifica del senso usando icone […]
S8. Favole in forma di icone
I bambini scoprono ora un lavoro molto interessante nell’ambito della comunicazione visiva: si tratta del lavoro di Warja Lavater che ha riprogettato favole famose usando dei simboli. Viene proposto l’esempio del suo lavoro e anche i bambini sono invitati a progettare una legenda di simboli e una storia. Obiettivo Saper narrare usando le icone e […]