S6. Traitement des témoignages, mise en commun et rédaction
Contexte de la séance Les élèves ont interrogé des adultes qui les entourent sur le harcèlement. La répartition des élèves va être fonction du nombre de questionnaires qu’il y a à saisir en classe et du nombre d’ordinateurs ou tablettes disponibles pour faire cette saisie. Objectif de la séance L’élève sait mettre en lien des […]
A5. Recueil de photos/images pour illustrer les propos des témoignages
Contexte de la séance Les élèves ont travaillé en classe et à la maison le sujet du harcèlement. Ils ont vu en classe quelques règles concernant une exposition et ont choisi l’objectif et la cible de leur exposition. Ils ont une liste de mots clés et ont des noms de sites où on peut trouver […]
S8. Savoir comment illustrer mon sujet et faire le point sur la propriété intellectuelle
Contexte de la séance Cette séance fait le point sur l’importance de l’illustration et des enjeux qui lui sont liés. Objectif de la séance > Trouver des illustrations/images pour illustrer leurs publications en respectant les cadres de propriété intellectuelle
A4. Trouver les mots-clés/groupes de mots-clés qui ont permis d’arriver à ces images
Contexte de la séance Les élèves ont abordé les méthodes de recherche en ligne en classe. Objectif de la séance > Faire le lien entre recherche et recherche inversée et mettre en pratique l’usage des mots clés
S5. Quelles sont les « bonnes pratiques »? Rechercher efficacement sur Internet
Contexte de la séance Les enfants après avoir étudié le sujet du harcèlement en classe vont avoir besoin d’aller chercher des informations, des photos Objectif de la séance > Se documenter en ligne sur un sujet donné (recherche, pertinence, fiabilité, etc)
S7. Définir mon projet d’exposition
Contexte de la séance Cette séance permet de fixer collectivement les grandes lignes du projet d’exposition Objectifs de la séance > Définir les grands axes de l’exposition (supports, message, groupes de travail…)
A3. Recueil de témoignages
Votre enfant a découvert comment interviewer quelqu’un lors de la dernière séance en classe. Il s’agit de recueillir du “matériau” auprès de vous en vue de l’exposition. Votre enfant a déjà travaillé à l’école le sujet du harcèlement. Vous avez déjà mené 1 ou 2 activités avec lui·elle en lien avec le sujet. Pour cette […]
S4. Découvrir et préparer l’interview
Après avoir vu en classe ce qu’est le harcèlement, puis précisé lors de cette séance, la posture de l’interviewer, chaque enfant se prépare à interroger un adulte pour recueillir un témoignage au sujet du harcèlement. Objectif de l’activité > Se préparer à récolter l’avis d’adultes sur le harcèlement > Découvrir les postures qui permettent de […]
S3. Comprendre les liens entre médias et norme
Cette séance vise à introduire le concept de norme, de mesurer notre acceptation face aux différences, de prendre conscience de notre désir d’appartenance Objectifs de la séance > S’interroger sur ce qui nous distingue et nous rapproche des autres > Comprendre que nous agissons souvent par désir d’appartenance
A1. Partir à la recherche de mes traces numériques
Les enfants ont abordé le sujet des réseaux sociaux, du harcèlement et du harcèlement en ligne en classe pour se familiariser avec la thématique de l’exposition qu’ils·elles vont réaliser dans le cadre du projet tandem. L’objectif de l’activité Comprendre la notion de “traces numériques” en lien avec l’identité numérique abordée à l’école.