S4. Observation critique de vidéos pédagogiques
À travers le visionnage de différentes vidéos pédagogiques, les élèves seront invités à établir une liste de critères sur auxquels ils devront être attentifs lorsqu’ils réaliseront eux-mêmes ce type de vidéo. Objectif Cette séance a pour objectif d’amener les élèves à percevoir les spécificités des vidéos pédagogiques. Quelles est l’intention de ces vidéos ? Comment […]
S3. Classons des vidéos
Cette séance poursuit la première étape exploratoire d’un parcours qui vise à amener les élèves à produire des vidéos éducatives qui seront publiées en ligne. Il s’agit maintenant d’identifier les types de contenus proposés dans ces vidéos. Objectif Proposer une première approche d’analyse des vidéos en vue d’en produire plus tard.
S2. Les vidéos que nous regardons
Cette séance poursuit la première étape exploratoire d’un parcours qui vise à amener les élèves à produire des vidéos éducatives qui seront publiées sur Youtube. L’accent est maintenant mis sur les vidéos en ligne et fait suite à l’activité à la maison « Partageons à propos d’une vidéo pédagogique ». Objectif Discuter des habitudes de visionnage de […]
S1. Qu’est-ce qu’un média ?
Cette séance est une première étape exploratoire d’un parcours qui vise à amener les élèves à produire des vidéos éducatives (tutoriels) qui seront publiées sur Youtube. La première étape de l’itinéraire consiste à amener les élèves à appréhender leur environnement Objectif Définir les caractéristiques d’un média
S14. Bilan collectif du projet
Tout au long de l’itinéraire pédagogique, les élèves ont abordé la programmation et les cultures numériques à travers différentes activités allant de l’identification à la production en passant par l’analyse. Cette ultime séance vise à collecter leur avis quant à l’ensemble de ces activités. Objectif Obtenir l’appréciation et la (non) satisfaction des élèves à propos […]
A6-S13. Représentation lors d’une rencontre école-familles
C’est la séance (et l’activité) qui clôture l’itinéraire, avec la présentation aux parents (et au reste de l’école?) du travail effectué par les élèves. Objectif Rendre compte du travail réalisé, échanger entre parents/élèves/enseignant·e·s sur les robots, leurs enjeux, etc
S12. Finalisation des programmations et répétition générale
C’est la dernière séance avant la représentation ! Objectif Finaliser la représentation
Relier les différentes parties et préparer la narration orale
Il s’agit de combiner le récit (théâtralisé ou non) et les événements programmés sur les robots pour organiser la présentation globale de l’histoire. Objectif Mettre ensemble et coordonner les différentes parties de l’histoire : les parties “récits” et les parties “programmées.
S10. Habiller et « humaniser » son robot
Il est temps de préparer les robots pour le spectacle, tout en ayant une réflexion sur leur personnification. Objectif Passer de robots génériques à des personnages de récit
S8. Choisir l’histoire à illustrer
Après avoir exploré les possibilités de programmation des robots, c’est le moment de choisir ensemble (en lien avec les histoires étudiées en classe, la bibliothèque, etc) l’histoire qui va être utilisée comme “décorum” pour être mise en scène avec les thymios. Objectif Se mettre d’accord sur la ou les histoire(s) qui sera(seront) mise(s) en scène […]