Session Bilan
Tout au long de l’itinéraire pédagogique, les élèves ont abordé les médias numériques à travers différentes activités allant de l’identification à la production en passant par l’analyse. Cette ultime séance vise à collecter leur avis quant à ces activités. Le feedback des parents et des enseignants se réalise lors des rencontres planifiées. Objectif Obtenir l’appréciation […]
S9. Nos règles d’or en vidéos
Des règles d’or” pour l’usage des outils numériques ont été définies durant la séance précédente. Les élèves vont maintenant les mettre en forme afin de les communiquer (aux autres élèves, aux parents…). Objectif Produire un contenu médiatique pertinent (les règles d’or de nos usages numériques) à l’aide des outils techniques disponibles en classe. Ce, en […]
S8. Charte des usages des outils numériques
En classe, tout comme à la maison, les élèves utilisent des outils numériques (un ordinateur, une tablette, un appareil photo, …). Il est important qu’ils se fixent des règles pour les utiliser de façon critique, respectueuse et raisonnable. Plutôt que de les imposer, il est préférable que les élèves réfléchissent et constituer établissent ces règles […]
S7. Produisons une publicité
Les élèves ont observé différentes publicités afin d’en comprendre les codes principaux. Cette fois, ils vont en produire eux-mêmes. Objectifs Créer des publicités (sur un ou plusieurs types de supports) pour les placer sur le site de l’école. Au travers de productions personnelles, porter un regard créatif critique sur la publicité.
S6. Qu’est-ce que la publicité ?
La publicité est partout. Les enfants sont une cible importante pour de nombreux produits et marques. Objectifs Lister différents supports publicitaires Au travers de l’analyse de publicité, définir les caractéristiques et l’intention d’un message publicitaire.
S5. Cherchez l’erreur
A travers les différentes séances, il est visé d’amener les élèves à considérer que chaque image (ici, photographie) répond à une intention précise de son auteur et donc que, en fonction de cette intention, l’auteur opte pour un contenu spécifique. Objectif Au travers d’un jeu, prendre conscience que le contenu d’une photographie peut être adapté […]
S4. Une image, un point de vue
A travers les différentes séances, il est visé d’amener les élèves à considérer que chaque image (ici, photographie) répond à une intention précise de son auteur et donc que, en fonction de cette intention, l’auteur opte pour un contenu spécifique. Objectif Faire produire des photographies aux élèves pour, au travers d’un regard créatif, que ces […]
S3. Images et techniques
L’intention générale du module est d’amener les élèves à considérer que chaque image répond à une intention particulière de son auteur et que ce dernier, pour la réaliser, a opté pour un certain contenu et pour l’usage d’une technique particulière (dessin, photo, pictogramme, peinture…). Objectif Repérer et classer des supports et des objets techniques simples […]
S2. Des photos qui parlent de nous
Souvent jugée comme anodine, l’image de profil est pourtant loin de l’être. Puisqu’elle nous représente, elle influence inévitablement la perception et les aprioris des gens. À travers la production de deux images de profil (l’une collective et l’autre personnelle), l’intention est que les élèves en prennent conscience. Cette séance est organisée en trois séquences distinctes. […]
S1. Des images qui parlent de moi
Tout au long de leur vie, les élèves seront fréquemment amenés à produire et publier une image de profil (ou un avatar). Souvent jugée comme anodine, cette image nous représente et influence donc inévitablement la perception et les aprioris des gens. À travers le choix et la production de différentes images de profil, l’intention est […]