S1. Mon quartier : des photos et des applications pour un projet graphique
Les élèves entament une recherche sur leur quartier en parcourant les rues et en utilisant la technologie. L’objectif consiste à utiliser les appareils technologiques comme des instruments nécessaires à l’observation, à l’analyse et à la projection d’aspects qui appartiennent à la réalité des enfants. Objectif Nouer un premier lien entre la réalité et sa représentation […]
S7. Une vidéo pour raconter les émotions
Les enfants continuent leur recherche sur les émotions en réalisant une vidéo, qui servira de petit dictionnaire visuel des émotions. Objectif Pouvoir parler aux autres de ses propres émotions et de celles d’autrui.
S6. Equiments professionnels
La classe utilise le tableau interactif et chaque enfant note les informations qui l’intéressent le plus. Chaque enfant choisit la manière de prendre les notes : en écrivant, en réalisant des cartes, en dessinant. L’enseignant.e propose de creuser ensemble certains aspects particuliers et spécifiques de l’animation. Objectif Mieux connaître le fonctionnement de l’animation en stop […]
S5. Récit de classe : Partager les idées avec les enfants
Cette séance sert de trait d’union entre le travail réalisé à la maison et le travail effectué à l’école. Il s’agit donc d’une séance qui se répète chaque fois que les enfants ont effectué un travail à la maison avec leurs parents. L’objectif consiste à mutualiser le parcours école-famille ; à valoriser l’activité réalisée à […]
A3. Ecrans bouleversants : je te raconte une émotion
A l’école, les enfants ont commencé un travail sur les émotions. Dans le cadre de cette activité, nous demandons aux parents d’aider à la réalisation d’une courte vidéo, notamment à l’aide d’un téléphone portable. Objectif Utiliser, avec sa famille, la technologie comme instrument de réalisation.
S4. Récit de classe : Partager des idées avec les enfants
Cette séance sert de trait d’union entre le travail réalisé à la maison et le travail effectué à l’école. Il s’agit donc d’une séance qui se répète chaque fois que les enfants ont effectué un travail à la maison avec leurs parents. L’objectif consiste à mutualiser le parcours école-famille ; à valoriser l’activité réalisée à […]
A2. Emotions en famille. Dans les revues
A l’école, les enfants ont commencé un travail sur leurs émotions. Il est essentiel qu’ils puissent exprimer les émotions qu’ils.elles ressentent lorsqu’ils.elles consomment des médias : journaux télévisés, jeux vidéo, publicité, dessins animés, programmes télévisés qui véhiculent constamment des émotions. Nous nous attarderons sur certaines d’entre elles pour en discuter avec nos enfants. Objectif reconnaître […]
S3. Mon catalogue d’émotions numériques (entre bandes dessinées et apps)
Les élèves poursuivent leur recherche sur les émotions en analysant la manière dont les bandes dessinées représentent les émotions de manière graphique. On utilise deux applications pour stimuler la créativité des enfants. Objectif Apprendre à traduire ses émotions et celles des autres en signes graphiques.
S2. Récit de classe : Partager des idées avec les enfants
Cette séance sert de trait d’union entre le travail réalisé à la maison et le travail effectué à l’école. Il s’agit donc d’une séance qui se répète chaque fois que les enfants ont effectué un travail à la maison avec leurs parents. L’objectif consiste à mutualiser le parcours école-famille ; à valoriser l’activité réalisée à […]
A1. Les émotions sur les écrans de la maison
A l’école, les enfants commencent à travailler sur les émotions. Cette fois, ils tenteront de comprendre la manière dont fonctionnent les personnages de dessins animés, dont ils expriment leurs émotions et le type d’émotions exprimées. Au fil de l’itinéraire, il sera utile d’approfondir tout particulièrement les émotions, leur importance dans les médias et les expériences […]